|
||||||
找準(zhǔn)“出發(fā)點(diǎn)” 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境
◎ 陜西省安康市紫陽(yáng)縣東木鎮(zhèn)九年制學(xué)校 向鵬程
在教育改革持續(xù)深化的當(dāng)下，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境已然成為打造高效課堂的重要舉措。它能以生動(dòng)有趣或貼合實(shí)際的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓知識(shí)不再抽象。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)中找準(zhǔn)“出發(fā)點(diǎn)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境。 一、興趣為引，創(chuàng)設(shè)懸念情境 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的絕對(duì)主體，其學(xué)習(xí)體驗(yàn)與收獲至關(guān)重要。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。如《小蝌蚪找媽媽》是一篇極具趣味性的科學(xué)童話(huà)，教師在教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)比如“黑貓警長(zhǎng)之尋人啟事”的大情境，能瞬間抓住學(xué)生的好奇心。同時(shí)，設(shè)計(jì)繪制成長(zhǎng)路線(xiàn)圖、情景再現(xiàn)等趣味十足、懸念十足的多元任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步厘清小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，直觀辨別其幼體與成熟體的差異，深刻感受語(yǔ)文與科學(xué)碰撞的獨(dú)特魅力。 二、生活為本，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 并非所有情境都能達(dá)到預(yù)期效果，過(guò)于虛擬的情境難以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，脫離實(shí)際的情境更是毫無(wú)意義。那什么樣的情境真實(shí)且有意義呢？答案肯定離不開(kāi)“生活”。教師要立足學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元時(shí)，教師可以圍繞“多彩童年”主題，創(chuàng)設(shè)“打造童年博物館”的單元情境，并依據(jù)《童年的水墨畫(huà)》《剃頭大師》《肥皂泡》等課文文本，分別設(shè)置“分享童年趣事”“難忘童年好友”“多彩童年游戲”“收獲童年感悟”等板塊，引導(dǎo)學(xué)生從豐富的童年生活中，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣和年少的美好。 三、素養(yǎng)為要，創(chuàng)設(shè)立體情境 情境的創(chuàng)設(shè)不能過(guò)于單薄，特別是對(duì)于語(yǔ)文這樣一門(mén)工具性極強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，要盡可能地從情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力及審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。以教學(xué)《獵人海力布》為例，可結(jié)合單元語(yǔ)文要素“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”的要求，在大單元“校園民間故事展演大賽”的大背景下，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典片段品味”的學(xué)習(xí)情境，具體設(shè)定三個(gè)環(huán)節(jié)：先是“梳理人物關(guān)系”，學(xué)生厘清故事脈絡(luò)；接著“概述故事情節(jié)”，鍛煉學(xué)生概括能力；最后“經(jīng)典情節(jié)表演”，學(xué)生沉浸式領(lǐng)略民間故事的神奇魅力。這樣的設(shè)置，不僅能讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信，而且有利于全方位發(fā)展自身思維，提升口頭、肢體等表達(dá)能力，一舉多得。 總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。以興趣為引，點(diǎn)燃學(xué)生的探索熱情；以生活為本，喚起學(xué)生的情感共鳴；以素養(yǎng)為要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)充分發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的積極作用，讓語(yǔ)文課堂更具活力與深度，助力學(xué)生在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境中，不斷提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，筑牢長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基。
|
