女兒從兩歲起進(jìn)入語言爆發(fā)期，詞匯量激增，兒歌、童謠、順口溜，聽?zhēng)妆榫涂梢砸蛔植宦涞貜?fù)述出來，聽著女兒奶聲奶氣的聲音，我突然意識(shí)到，也許可以教她學(xué)古詩了。
于是我開始在日常生活中教女兒讀古詩。我最開始教的是五言詩，比如看到樹上“嘰嘰喳喳”的小鳥，我教孩子《春曉》；在公園的湖邊看到游泳的白鵝，我教孩子《詠鵝》；臨睡前看到窗外的月光灑進(jìn)臥室，我教孩子《靜夜思》……不拘于時(shí)間、地點(diǎn)、形式，千年之前的詩人有感而發(fā)遂作詩，現(xiàn)在我們學(xué)詩主打一個(gè)“隨遇而學(xué)”。學(xué)齡前期的孩子記性好，跟著我念幾遍，她自己就能完整地背下來，我的心里熨帖極了。
一天中午，我正在挑揀紅小豆準(zhǔn)備熬稀飯，女兒看到一粒粒紅紅的豆子，用小手摸了摸，自然而然地背起詩來：“紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！蔽殷@訝于女兒的聯(lián)想力，不禁感慨古詩的生命力。
時(shí)間一長(zhǎng)，睡前一首詩已經(jīng)成了我和女兒睡前的固定“節(jié)目”。熄燈后，我和女兒親密地依偎在一起，說說悄悄話，唱唱童謠，背背古詩，溫馨又放松。
“媽媽，‘危樓高百尺’的下一句是啥？你接。”有一天臨睡前，女兒模仿我說話的語氣提問我?！笆挚烧浅健２桓腋呗曊Z，恐驚天上人。”我趕緊接上?！皨寢?，你棒棒的！”女兒又模仿我平日表揚(yáng)她的語氣夸贊我。
“寶寶，今晚上你為什么要媽媽背這首詩。”“因?yàn)槲铱吹叫切橇搜?。”我看了看窗外的繁星點(diǎn)點(diǎn)，摟著女兒感慨萬千，“教學(xué)相長(zhǎng)”在此刻具象化。
父母是孩子的第一任老師，她會(huì)模仿你的一言一行，我在教女兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，女兒也在模仿我。她在一天天長(zhǎng)大，要學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來越多，為此我也在努力拓展自己的知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解，只為了給孩子做一個(gè)好榜樣。
