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別讓節(jié)目“外包”破壞素質(zhì)教育初心
學(xué)校藝術(shù)匯演、節(jié)目表演本是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉孩子能力的重要契機(jī)。然而，據(jù)半月談報(bào)道，當(dāng)下，校園節(jié)目編排“外包”現(xiàn)象開始冒頭，有的班級(jí)“高價(jià)請(qǐng)老師”“花錢買節(jié)目”，引發(fā)家長(zhǎng)質(zhì)疑。據(jù)了解，當(dāng)前部分校園藝術(shù)節(jié)目排練評(píng)比壓力大、藝術(shù)教育依賴外包、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)偏差等問題，正在逐漸模糊校內(nèi)素質(zhì)教育的初衷。 編輯點(diǎn)評(píng)：“高價(jià)請(qǐng)老師”“花錢買節(jié)目”，學(xué)生的才藝展示變成了“拼錢拼資源”甚至“花錢買榮譽(yù)”，如此“創(chuàng)作”校園文藝節(jié)目，無疑讓素質(zhì)教育變了味。 教育部門和學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)匯演、節(jié)目表演，是為了繁榮校園文化，發(fā)揮藝術(shù)育人功能，提升學(xué)生的審美能力，并激發(fā)他們對(duì)美的熱愛。校園節(jié)目編排理應(yīng)由學(xué)生唱主角，讓他們收獲一個(gè)充滿趣味與汗水的創(chuàng)作過程，而非只要一個(gè)理想的獲獎(jiǎng)結(jié)果。學(xué)生親力親為編排的節(jié)目即便不夠精彩，也能收獲歡笑、成長(zhǎng)與自信，培養(yǎng)才藝，涵養(yǎng)文藝素養(yǎng)，這才符合素質(zhì)教育以美育人、以美化人、以美潤(rùn)心、以美培元的初衷，這種體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生時(shí)代最珍貴的記憶。 而校園節(jié)目編排“外包”，既會(huì)給家長(zhǎng)增加不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也會(huì)加重學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校之間的攀比，讓展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)淪為“燒錢”競(jìng)技場(chǎng)。而學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間自主創(chuàng)作的節(jié)目，卻難以脫穎而出，教育公平便面臨著考驗(yàn)，學(xué)生不僅難有創(chuàng)作體驗(yàn)感、成就感，而且可能產(chǎn)生“踏實(shí)創(chuàng)作不如花錢請(qǐng)外援”的看法，逐漸滋生功利化、形式化思想。 校園活動(dòng)的初衷在于立德樹人，節(jié)目編排“外包”現(xiàn)象必須遏制。地方教育部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)在考評(píng)學(xué)校藝術(shù)節(jié)目時(shí)，不應(yīng)將舞臺(tái)呈現(xiàn)效果、獲獎(jiǎng)名次作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)注重節(jié)目是否由師生自主策劃、獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)?；貧w藝術(shù)教育本質(zhì)；還要給學(xué)校減負(fù)，減少學(xué)生藝術(shù)考評(píng)、匯演的頻次，杜絕重復(fù)性、形式化的展演，讓屬于學(xué)生的活動(dòng)真正回歸校園，回歸平等參與和快樂成長(zhǎng)。（何勇海） |
